在教育帮扶“全能神”邪教人员工作中发现，具有以下特征的信徒比较顽固、转化较难，值得研究思考。

自幼“熏陶”的人。这类人从童年开始，要么跟父母，要么跟爷爷、奶奶、外公、外婆、姑姑等信神、信耶稣，“鬼”“神”思想扎根，天长日久，根深蒂固。乔某，女，32岁，从记事开始，就在听其外公讲神鬼故事中长大，后遇人生坎坷被拉入信“全能神”11年而痴迷。

信神“受益”的人。这类人从信“神”开始，聚精会神祷告，目标心思专一，自我感觉身体某个部位的病痛减轻了，就把这种感觉归根于“神”的“拯救”，是“神”给治好的，更加义无反顾跟“神”走。房某，女，56岁，信“全能神”20年感觉腰腿不疼了，坚信“全能神”就是“真神”“耶稣”的到来，对抗教育帮扶。

畏惧“毒誓”的人。这类人都是拿自己最亲最近的人发“毒誓”，十分害怕“毒誓”应验，绝不背叛“神”，宁愿自己死了，也不能让至亲遭到“惩罚”。赵某，女，42岁，拿自己亲女儿发“毒誓”，虽已认识到“全能神”是邪教、“女神”杨向斌是骗子，就是过不了“毒誓”关，死活不愿意正视问题。

人生“坎坷”的人。这类人多为遇到生活困难、家庭暴力、身体多病、婚姻受挫等综合性问题，感到“叫天天不应，叫地地不灵”，一旦被蒙蔽拉拢入教，找到了精神、心理慰藉，找到了自己人生价值存在感，心身愉悦，不可自拔。任某，女，52岁，小学文化，跟随嫂子从四川远嫁到安徽，家境贫寒，丈夫大她7岁，喜欢喝酒，还有家暴行为，任某被“全能神”拉入后担任教会带领，对抗教育帮扶，不愿意回家过正常人的生活。

沉默“不语”的人。这类人多数有“童子功”、经历坎坷、信“神”受益等多种因素融为一体，有的对抗教育帮扶，有的不能谈“神”，沉默不语，少言寡语，眼不正面看人，坚信邪教歪理邪说，坚信自己“神选民”身份，认为其他人都是“撒旦”“恶魔”，反复性大。朱某，女，30岁，从小跟妈妈信“神”、缺乏家庭关爱、恋爱多次受挫，危难时刻感觉是“神”在“救她”，在帮教中不交流、不表态、不吱声，任其老师、亲人怎么法理说教，就是低头少语，内心祷告，极其抵触，刚有好点迹象，很快反复。

这些“全能神”顽固人员之所以难以转化，从心理学角度看，普遍有“不合理认知”，即认识偏差。

任意推论。在缺乏证据的情况下，凭主观想象得出结论。如他们看到了“全能神”书籍、讲道、宣传册、视频资料，或听到其他“姊妹”口口相传的说辞，即推论为“真理”，而对党和政府有事实、有论据、有推理的宣传视而不见，不予相信，坚信自己的主观想象。

绝对要求。以自己的意愿为出发点，坚定某种事物必定发生或必定不发生。如坚定“救世主（邪教头目）已经来了”，正在开展末世作工、“审判”人类，一定能够“信神”保平安、蒙拯救等。

过分概括。以少量的、个别的情况得出普遍的结论。如对社会转型期少量的、个别的阴暗面、消极的东西视为整个社会所有人都这样，不相信光明的、阳光的、积极的主流。寄希望于通过宣传、传播、交流“真理”，洁身自好，独善其身。

“全能神”人员由于心理上存在扭曲，加上受到邪教的精神控制，一旦进入邪教，很难被转化。

原因一：邪教有心理暗示的调节功能。邪教人员大多数是易受邪教蒙蔽，他们都有这样或那样的自身问题和实际困难，寄希望于超自然的神奇力量帮助解决。有的人自身有心理问题，一旦入教，由于邪教有心理暗示的调节功能，他们身体、精神的痛苦往往会被缓解，大多数人感到身心愉悦，当然地认为是“神”给他带来的好处。对于这种“信神”受益型的邪教人员，如果不能解释为什么好了，没有解决替代方式，他们是很难从邪教中走出来的。

原因二：邪教教主对信徒都有控制恐吓措施。如“全能神”的发毒誓、“地狱火海”，睡梦中“肚皮炸开”、乱棍打死等，并使邪教人员坚信一旦背叛，后果下场很惨。所以很多邪教人员一旦被抓获，一个个“英勇无畏”，他们宁愿接受“神”的考验，也不愿被“洗去信仰”。他们坚定地认为，个人违法进监狱无非“受受罪”，死了有可能进天堂，但一旦背叛，全家人都得死，甚至其他亲属也要遭殃，“全能神”人员转化尤为艰难。

原因三：邪教人员普遍对我抱有敌意。邪教人员组织活动时大量播放抹黑、攻击党和政府包括国家领导人的视频，长期的洗脑使大多数信徒从内心深处不信任甚至憎恶政府工作人员，致使我们与其交流非常困难。

“至诚所致、金石为开”！成功的教育帮扶实践启示：

坚定信心非常重要。对难以攻克转化的五类人，只要坚定决心、耐心、恒心，都有可能成功转化，只是时间早晚的问题，方式方法运用的问题，开动脑筋的问题。

教育帮扶的方式方法非常重要。难懂的话，批评的话，责怪的话，深奥的话，一定要少讲；要多讲老百姓都能听得懂的、形象的语言；教转授课、交流不超过40分钟，至少40分钟后中间要休息10分钟，切忌讲、听分离。

给学员留有一定的思考空间非常重要。一天一课，一天一个主题最好，留出半天给学员反思，写体会，切忌上午、下午、晚上满堂灌，切忌我讲我的、你听你的。

对症下药非常重要。学员任何反应（反抗、抵触、点头、接话、疑问等处）细节，都要仔细关注思考，实质就是学员的心结。围绕学员头天问题，晚上思考开好“药方”，次日“对症下药”。

帮教亲和力非常重要。说话真诚，语言活泼，平易近人，学员喜爱，容易搭台，利于转化；特别是关注学员的合理要求，再小都不要马虎，树立马上要办、立即要办的理念。同时，切忌中间换老师、陪教。

探索创新非常重要。教转方法办法要大胆地试，大胆地闯。实践证明，总有一款、两款或多款方式方法适用学员，用对了，学员的心结就会逐步打开，逐步或及时转化，回归常人状态。